PARTE I - I FONDAMENTI TEOLOGICI DEL MINISTERIO DELL’INSEGNAMENTO NELLA CHIESA

1. UNA TEOLOGIA DELLA FORMAZIONE CRISTIANA

• Insegnare nell'ignoto

• Teologia

• Educazione

• Educazione cristiana

• Una teologia dell'educazione cristiana

• Insegnare nell'ignoto - riveduto e corretto

2. UNA TEOLOGIA DELL’ORGANIZZAZIONE: LAVORARE INSIEME

• Un pastore in difficoltà

• L'organizzazione è naturale

• L'organizzazione è biblica (Giuseppe, Ietro, diaconi, apostoli, la Chiesa, le guide spirituali)

• Il sollievo del pastore

• Conclusione

PARTE II - I PRINCIPI BIBLICI PER IL MINISTERIO DELL’INSEGNAMENTO

3. DIO COME INSEGNANTE

• L'importanza della teologia

• La rivelazione di Dio

• Dio è l'insegnante

• Il principale obiettivo educativo di Dio

• Esempi di Dio come insegnante nelle Scritture

• Conclusione

• Bibliografia

4. GESÙ, IL GRANDE MAESTRO

• Gli studenti di Gesù

• Le caratteristiche di Gesù come insegnante

• I metodi di insegnamento di Gesù

• Bibliografia

5. LO SPIRITO SANTO COME INSEGNANTE

• Il significato nascosto del gallo

• Una relazione personale con Dio per mezzo dello Spirito Santo

• Lo Spirito Santo è fondamentale nel processo di insegnamento-apprendimento

• I nomi dello Spirito Santo legati all'insegnamento

• I ministeri di insegnamento dello Spirito Santo

• Il dono dell'insegnamento

• Conclusione

• Bibliografia

6. LA BIBBIA COME PIANO DI STUDI

• L'immagine della Chiesa nella società e il suo messaggio

• La Bibbia merita un ruolo preminente?

• Il servi di Dio dovrebbero dare alla Bibbia un ruolo preminente?

• Implicazioni per il ministerio formativo

• Chiarimenti e precisazioni

• Il messaggio e l'immagine della Chiesa - riveduto e corretto

• Bibliografia

7. IL DISCEPOLO: CHIAMATO A IMPARARE

• Che cos'è un discepolo

• Il viaggio del discepolo

• Il modello di Gesù per fare discepoli

• I discepoli portavano la fiamma

• Passi per progettare esperienze di discepolato intenzionale

• Ritorno in classe

• Bibliografia

8. IL RUOLO DELLA CHIESA NELL'INSEGNAMENTO

• Un'introduzione alle metafore per la Chiesa

• La Chiesa trova la sua identità nella comunità: la metafora della Trinità

• La Chiesa esiste grazie alla comunità: un esempio di comunione

• Chiesa: la comunità che insegna

• La Chiesa opera attraverso la fratellanza: la metafora del corpo

• La Chiesa raggiunge la comunità: la metafora della famiglia

• Una riflessione personale

• Bibliografia

9. IL RUOLO DELLA FAMIGLIA NELL'INSEGNAMENTO

• Definire la famiglia

• Famiglie: ideale vs reale

• Teologia della famiglia

• Insegnare attraverso le famiglie

• Modi in cui i genitori possono insegnare ai figli

• In che modo la Chiesa può aiutare le famiglie a insegnare ai figli?

• Dave riveduto e corretto

• Conclusione

• Bibliografia

10. IL PASTORE COME INSEGNANTE

• Paolo come insegnante

• Il pastore-insegnante: requisiti

• Il pastore-insegnante è un componente della squadra

• L'obiettivo del pastore-insegnante: l'opera principale

• I risultati dell'opera del pastore-insegnante

• La difficoltà del pastore-insegnante

• Tutti i ministri sono pastori-insegnanti?

• Riassunto

• Bibliografia

11. L'OBIETTIVO DELLA FORMAZIONE CRISTIANA

• Essere come Cristo

• La triade degli insegnanti cristiani: allora e oggi

• La triade della vita

• La distorsione dello sbilanciamento

• La triade di Gesù, l'insegnante

• L'influenza esterna dell'insegnante

• Cristo, il centro della triade

• Ultime parole

PARTE III - LA PREPARAZIONE ALL'INSEGNAMENTO

12. COME STUDIARE LA BIBBIA

• L'importanza di studiare la Bibbia

• La necessità di un'ermeneutica biblica

• Approccio introduttivo allo studio della Bibbia

• Conclusione

• Bibliografia

13. PIANIFICARE PER INSEGNARE

• L'obiettivo educativo: "scegli un bersaglio"

• Disposizione all'apprendimento: "innescare la pompa"

• Lo studio biblico: "portare il carico"

• Conclusione: "tirare le somme"

• Assegna un compito: "pianta un seme"

• Al di là dei semplici parametri

• Riassumendo

14. CREARE UN'ESPERIENZA DIDATTICA INDIMENTICABILE

• Padroneggiare la motivazione

• Creare comprensione

• Bibliografia

15. INSEGNARE AI BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE

• Bambini in età prescolare che crescono spiritualmente

• I genitori sono insegnanti spirituali

• Formazione degli insegnanti/monitori nella Chiesa

• Crescere in cinque modi

• Preparare l'ambiente didattico

• Scegliere un trimestrale di studio appropriato

• Questioni di organizzazione

• Conclusione

• Bibliografia

16. INSEGNARE AI BAMBINI IN ETÀ SCOLARE

• Come apprendono i bambini

• Parti didattiche fondamentali di un ministerio per bambini

• Le implicazioni per l'insegnamento ai bambini

• Scegliere un manuale e altri testi di studio biblico appropriati

• Metodi per insegnare ai bambini

• Insegnare agli insegnanti

• Conclusione

• Bibliografia

17. INSEGNARE AI GIOVANI

• Teologia del ministerio giovanile

• Ricerca sul ministerio per giovani

• Fattori che influenzano l'apprendimento degli adolescenti

• Fattori che influenzano il ministerio rivolto ai giovani

• In che modo i giovani imparano

• Caratteristiche dei ministeri giovanili che producono adulti spiritualmente maturi

• Erika e Giosuè - riveduto e corretto

• Conclusione

18. LO STUDENTE ADULTO

• Una prospettiva biblica

• La sfida per gli adulti per la Chiesa

• La visione della Chiesa per il ministerio degli adulti

• Chi sono gli adulti ai quali insegniamo

• Approfondimenti dai teorici dello sviluppo

• Generazioni

• Come apprendono gli adulti

• Andragogia

• Conclusione

• Bibliografia

CURATORE DELL'OPERA

WILLIAM R. “RICK” YOUNT è il curatore di quest’opera. Educatore e formatore riconosciuto a livello internazionale nel campo della didattica cristiana, è docente di Foundations of Education, presso il Southwestern Baptist Theological Seminary, dove ha servito anche come assistant dean della Scuola dei ministeri educativi. Ha conseguito titoli in psicologia e counseling (University of Maryland), in educazione cristiana (SWBTS) e in ricerca educativa (University of North Texas). È autore e curatore di testi molto usati nell’ambito della formazione dei credenti e del ministerio d’insegnamento, tra cui Created to Learn, Called to Teach e The Teaching Ministry of the Church, ed è impegnato da anni nell’equipaggiare pastori, monitori e responsabili cristiani per un insegnamento biblico efficace.

AUTORI DEI CAPITOLI

Johnny Derouen

Assistente alla cattedra di Pastorale studentesca

Ph. D., Professore assistente di ministerio studentesco, 2005

Robert DeVargas

Assistente alla cattedra di Arti della comunicazione

Ph. D., Fondamenti della didattica, 1998

Octavio J. Esqueda

Professore associato di Fondamenti della didattica

Ph. D., Istruzione superiore, 2003

University of North Texas, Denton, Texas

Scott Floyd

Professore di psicologia e counseling familiare

Ph. D., Scienza dell’educazione e counseling, 1990

Karen Kennemur

Docente di Pastorale infantile

Ph. D., Istruzione infantile, 2008

Margaret Lawson

Vicerettore dei Programmi di Master e

Professoressa associata di Fondamenti della didattica

Ph. D., Fondamenti della didattica, 1994

Marcia McQuitty

Professore di Pastorale infantile

Ph. D., Istruzione infantile, 1994

Mike McGuire

Professore associato di psicologia e counseling familiare

Ph. D., Matrimonio e counseling familiare, 1992

Texas Woman’s University, Denton, Texas

Bob Welch

Rettore, Scuola dei Ministeri didattici e Professore di Amministrazione

Rettore emerito della Terry School

Ph. D., Amministrazione, 1990